Cuentos de la leyera

Han leído ustedes bien, no es una errata, la leyera es la máquina que creo que esconden en el Ministerio de Educación para hacer leyes, se sientan en un sillón, le dan a la palanquita y tachán, una ley. Señoras y señores, niños y niñas, el espectáculo continúa, con todos ustedes…prrrrr (redoble de tambores)…¡ la LOMCE! ( Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa), cuyo principal objetivo es: “ disminuir el abandono educativo, fomentar la empleabilidad, mejorar los niveles en materias prioritarias, incrementar la autonomía de los centros docentes, intensificar el uso de las TIC y aprendizaje de las lenguas extranjeras y mejoras en la arquitectura del sistema educativo”

Aquellos que dijeron en su campaña por activa y pasiva que había que buscar un pacto educativo, han lanzado este borrador para que hasta finales de mes los habitantes de esta nuestra querida España mandemos propuestas para cumplir este objetivo. Al menos yo entiendo por pacto otra cosa, así que creo que esta también pasará a engrosar ese largo berenjenal de siglas que manejamos los docentes gracias a que desde el año 1980 hemos disfrutado de 12 leyes orgánicas de educación, vamos, que las “super tacañonas” del 1,2,3 se habrían tenido que rascar el bolsillo si nos preguntan.

Voy a intentar desgranar algunos de los aspectos que aparecen en el borrador. Para empezar tiene algo de novedoso y es que es la primera Ley educativa que nace verdaderamente para mejorar la autoestima nacional y subamos peldaños en el escalafón PISA. Por supuesto no es tan evidente, pero subyace durante el análisis este tema, todo ello “olvidando” algunos datos comparativos interesantes a tener en cuenta como son el PIB dedicado a Educación, el gran baile de leyes y otras pocas relacionadas con el modelo productivo de España que son bastante importantes para un análisis menos sesgado.

Lo que nadie puede negar es que la tasa de fracaso escolar es preocupante, pero las flechas que apuntan a los docentes y al propio sistema  bajo mi punto de vista no están bien orientadas.

La LOMCE tiene unos puntos fuertes que nos harán escalar en evaluaciones externas y si me apuran hasta en Eurovisión, pero me preocupan algunas cuestiones.

La reducción de materias que propone hace intuir que las enseñanzas artísticas y la educación física pueden quedar reducidos a la mínima expresión, en ningún apartado ponen que se acabó aquello de la educación integral y tampoco que España es uno de los países con más horas lectivas al año y más horas para lenguaje y matemáticas, supongo que les resultará difícil ir a una dimensión más profunda y pasar de que quizá la cantidad no sea lo que falla.

Una de cal y otra de arena, uno de mis puntos favoritos es el de las fortalezas del sistema educativo actual. En él hablan del sistema de becas y de ayudas al estudio. Está muy bien y es muy coherente que lo tengan como fortaleza después de haber endurecido de manera flagrante el sistema de acceso a ellas.

Voy  a dejarlo aquí hasta aquí, en posteriores entradas analizaré el cambio de estructura del sistema o cambio de esqueleto, como entienden la autonomía pedagógica de los centros (este me encanta, se ve que soy morbosa), de lo que llaman dignificación de la figura docente, así como del papel que jugarán las familias que por ahora aparecen más bien poco. ¿Para cuándo estará lista la des-leyzadora? Aunque igual me equivoco y no existe tal artefacto, sólo existe ese instinto primitivo de “dejar la meadica” para marcar el territorio.